As capacidades necessárias para conseguir ler são multifactoriais. É necessário reconhecer e aplicar o que representam as letras isoladamente, a sua união e o seu aspecto gráfico. Alguns aspectos da cognição podem interferir com a capacidade de leitura. Se a pessoa não é capaz de reter na memória o que leu, a compreensão do texto passa a ser reduzida. Os testes de avaliação da leitura e da escrita estão muitas vezes organizados em tarefas de associação palavra/objecto, escolher uma palavra para terminar uma frase, assim como responder a questões relacionadas com a leitura de um texto.
— Dália Nogueira, “Alterações da Comunicação no Envelhecimento e Demência”, in J. Fonseca (coord.), Afasia e Comunicação Após Lesão Cerebral – definição, classificação e reabilitação, Lisboa, Papa-Letras, 1.ª Edição, 2018. p. 239.
Nótula na página 2: “Edição redigida sem o novo Acordo Ortográfico”.
